福建高职单招走出新天地 让每个学生都有“春天”

　　高职单招作为区别于普通高考的入学方式，避开 “千军万马挤独木桥”而直通“罗马”，受到了不少师生的欢迎。近年来，漳州市教育局提出多样化办学模式，鼓励学校引导学生根据自身特长和兴趣爱好，理性地选择适合自己未来发展的专业与方向，增加升学几率。2015年高职招生考试本科上线人数为886人，较2014年736人增加150人，增幅达20.4%。

　　高职单招走出新天地

　　“我语文、英语成绩还不错，但是物理、化学成绩不好，如果去竞争夏季高考，本科很可能考不上，参加春季高考考上本科的几率大很多。”今年4月份，就读于华安一中的学生小陈，通过1月份的春季高考，幸运地成为福建工程学院的一名新生。小陈告诉记者，春季高考面向高中生的考试科目仅为语文、数学、英语和信息技术，并且考试难度低，给予偏科的她多了一条升学的渠道。“就算春季高考没考上，我还可以参加6月份的高考。”小陈说。

　　记者采访时了解到，从2014年开始，福建省在整合“高职单考”“高职单招”“中职生免试推荐”等招考项目的基础上，实行“高职招考”。高职招考按招生对象分为面向普通高中毕业生的招生考试和面向中等职业学校毕业生的招生考试两类。面向高中生考试的，不设文理科类，考试科目为语文、数学、英语、信息技术等4门，总分600分。面向中职生考试的，考试科目为语文、数学、英语、专业基础课等4门。

　　“高职招考让部分有特长和专长的学生多了一个选择，借助这一平台让他们也能够升学和成才。”漳州市教育局相关领导跟记者说，他表示，普通高中学生中，有一部分有特长和专长的学生，文化课相对来说较弱，而高职单招除了文化课考试之外，还包含专业技能测试，将发挥他们动手操作能力强的特长。“高职招考为更多的高中生及中职学子提供了多元化升学渠道的入学方式，让每个学生可以根据自己的实际情况选择适合的教育，这种个性化的教育真正体现了因材施教。”

　　“与去年相比，今年我省大幅增加了高职招考招生计划，共安排5.5万名招生计划，增幅达50%；约占今年专科计划总量的一半，达到了国务院深化考试招生制度改革实施意见提出的要求。其中，本科计划招生5500人，增幅达31%；专科计划招生4.95万人，增幅达52%。”漳州市教育局相关工作人告诉记者。除了高职招考招生计划增加外，就业市场对技能型人才的需求,也让越来越多的学生选择走高职单招这条路。“根据教育发展需求，教育局提出了多元化办学理念，成立多样化办学课题组，鼓励二、三类学校走技术性人才发展之路，高职单招开辟入学新阵地，今年报考高职单招的人数近1万人，创下了新高。”上述工作人员说。

　　让每个学生都有“春天”

　　“对文化课成绩相对差的高中学子而言,与其参加高考无法被本科院校录取，还不如认清自己的实际学习情况,合理定位自己职业方向,选择高职单招。”漳州二中校长助理曾春光告诉记者。他表示，如果家长想让成绩不好的孩子既能够得到大学理论学习，又能学到一技之长,那就可以让孩子尝试一下高职单招。“根据政策,被高职院校单独招生考试录取的考生将不再需要参加高考，提前‘解放’了孩子，入校后享受与其他学生一样的待遇。” 曾春光说。

　　沈燕芳原来在郊区一家中学就读，英语基础不好，连单词都看不懂，但是动手能力很强，转到漳州五中就读高职招考冲刺班，经过科任教师的专门辅导，加强英语与专业课的学习，成绩大幅上升，在当年的高职招考中以574分（满分600分）、全省第六名的成绩被宁德师范学院小学教育本科录取。“上本科，是我以前连想都不敢想的事情”。

　　漳州五中职教办主任卢英明老师坦言说，“高职单招里，面向中职生的文化基础课比面对高中生的还要低，这部分招生更重视学生的专业分，而文化课成绩较差的学生，很多创造力、想象力都很好，高职单招能够照顾这些同学，让他们顺利圆了自己的大学梦。” 他告诉记者，为了把职业教育办成、办好，为学生搭建升学就业的立交桥，学校通过内部挖潜力，对老师进行师资培训，与漳州第二职业中专学校结对,请他们帮扶等办法，全力培养学生的综合素质，为进入大学学习打下坚实的基础。

　　记者了解到，随着福建省高职单招的改革，技能考试分数权重有所增加，更加突出了高职单招选拔技能型人才的宗旨。“中职校既要满足社会需求，以就业方向为指挥棒，还要考虑学生需求，提供升学的空间。”漳州一职校书记、校长张建成告诉记者，近年来，学校在教育学生专业技能的基础上，有目的地加强学生文化基础课，实现了教学的可持续发展。“在学习专业知识的基础上，开办第二课堂，让有升学意愿的学生通过辅导，提升语、数、英文化基础课成绩，在第三年还开办了高考班，全力迎接春季高考。”

　　“很多通过高职单招进入学校的学生，毕业时就拥有了学历和技能双证书,就业时更具竞争力。”漳州五中校长王奇南说。他介绍说，漳州五中是人们眼中的薄弱校，尤其是高中生源弱，学校的录取分数线低，2008年初,漳州市教育局提出多元化办学理念，在市教育局的支持下，漳州五中创造性地在全市率先开设职业教育，“特色办学至今，漳州五中已经开设了计算机、电子信息、财经、幼师、建筑、医药、旅游、农学等专业职业教育，其中建筑专业是根据学生需要而开设的，在全市开了先例。”事实证明，走这条路子是对的，2015年漳州五中本科上线达到108人，连续两年突破百人，专科连续五年实现100%上线。

　　多考多取是一种趋势

　　“高职单招给高中生和高校都提供了多次选择的机会,在一定程度上避免了人才资源的流失,同时高中生自己也可据此明确升学方向,拓宽进一步的学习渠道,为科学合理地做好职业生涯规划奠定基础。”卢英明说，“最近省里还下发《福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见》，明确表示到2020年，应用型本科高校招收高等职业院校毕业生的比例达15%，高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例达30%，为职业教育发出了积极信号。”

　　对此，不少高校老师接受记者采访时表示，高职单招打破了以往高中生考大学挤独木桥的局面，建立以国家统一考试为主、多元评价方式和多样化录取模式的有益探索；通过高职单招考试内容和录取形式改革，构建中职和高职相互衔接、协调发展的职业教育体系，促进各类职业教育的全面发展，将起到重要的推动作用。

　　曾春光表示，“多考多取”是将来高招录取的一个趋势，高职单招缓解了全国统一高考对考生的压力，给考生更多接受高等教育的机会，也给予中职生得到一个能够升学的途径，真正适应了社会对实用型人才的需求。“社会需要学术型人才，也需要技术型人才，随着社会分工越来越细，对专业高级技术人才的需求也越来越大。”

　　漳州一职校陈映红老师说，高职单招对于中职、高职衔接是个好事，目前还在起始阶段，需要慢慢地被人们接受。“希望在高职单招中，能够增加一些本科院校，让更多实用技术性本科专业到高职单招的考生中选择人才，这样才会让越来越多的家长接受职业教育，社会认可职业教育，参加的学生也才会越来越多。”（记者 陈晓云）