长期以来,教学实践中转“差”问题一直困扰着不少教师,有时确实令人束手无策,以至无奈放弃。这样一来,不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展,而且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影响。本学期来,华安实验小学的陈乾成老师把“后进生”的转化作为工作中的重头戏。
陈老师在接到新的班级之后就对成绩较差的学生的学习目的、态度、情绪、方法、习惯进行全面的了解和研究。这些‘后进生’时而“心血来潮”,时而“心不在焉”,有的“三天打鱼、两天晒网”,有的“一知半解、囫囵吞枣”。而那些经常爱犯错误的学生,究其原因则是由于他们缺乏自制力而行为失控,由于缺乏分辨力而随波逐流,由于娇生惯养而懒散任性,由于善仿好奇而撒谎不诚信……摸透了变差的“病根”,陈老师就在转化工作便找到了门路。
瞧,他正利用放学时间在学习上帮助这些孩子呢,及时地为他们补缺补漏。看着孩子听题专心致致,频频点头,看着他们从错到对,陈老师露出了欣慰的微笑。终于他为后进生摆脱“山重水复”的境地,相信一定能开辟出“柳暗花明”的局面,为后进生铺垫一条成长之路,开创全面提高学生素质的艳阳天。(杨惠珍)