省英语教研基地校研讨活动在漳州市第一外国语学校举行
闽南网12月20日讯（闽南网记者 张韩丰 通讯员 张琳）近日，福建省初中英语学科教学研究基地校工作研讨活动在漳州市第一外国语学校（漳州八中）举行。福建省普教室英语教研员林玉琴、漳州市教科院院长王奇南、漳州市英语教研员杨小兰等省市级专家，各基地校教师代表，及各兄弟学校英语学科教师参加此次研讨活动。
漳州市教科院王奇南院长发表讲话，肯定了漳州市第一外国语学校近年来在教育发展上取得的成绩，并代表漳州市教育局、教育科研部门对省普教室、各基地校教师代表的到来表示欢迎。
活动上，厦门双十中学思明分校的洪舒颖、厦门五缘第二实验学校的曾秋莲、漳州市第一外国语学校（漳州八中）黄凌燕三位老师分别根据听说课、写作课、阅读课三种课型，围绕可应用于相应课型的课堂诊断性评价工具，设计并展示了精彩的课堂教学。福建师范大学外语学院兰春寿教授以“初中英语‘教——评’联动的课堂学习评价”为题，引入“SOLO分类评价法”，联系初中英语教学实际，为老师们开展了精彩的讲座。
当日下午，省普教室林玉琴老师主持研讨交流活动，来自省普教室及各基地学校的专家、老师，针对此次研讨活动中的主要问题展开细致而精彩的交流探讨。对于此次参与研讨的几所学校的英语教学工作，老师们纷纷表示充分肯定，一致认为此次研讨活动为老师们转变传统教学模式提供了新思路，也进一步为老师们明确了今后课题研究的方向。
漳州市第一外国语学校（漳州八中）党委书记、校长黄志勇提出，老师们在设计评价工具时，要根据评价要素的组成部分，思考如何将评价工具嵌入课堂过程中。在大单元教学设计要求的背景下，教学目标、评价应该支持课堂教学，要突出单元学习的重点，同时，要深入思考语言的价值目标是什么，真正发挥评价的“增值”作用。
省普教室林玉琴老师提出，在听说课中，不仅要强调输入这一基本的环节，更要强调输出，教师应该思考如何在听说课中落实“说”以及“说”的评价；在写作课中，教师应进一步明确、细化评价标准，遵循可操作性的原则；对于阅读课，她强调教师应设置更加具体、真实的任务，并在读后环节加强对学生进行正确价值导向的引导。
此次研讨活动聚焦英语课堂评价工具，立足不同层次学生的需要，为落实“立德树人”根本任务，探索解决基础教育课程实施中的问题，深化基础教育课程改革，促进师生发展，提高教育教学质量指明了方向，指引着老师们在育人路上，以坚持和专业，不断打磨“教学评一体化”的精彩课堂。
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