漳州补齐教育短板 让优秀的人培养更优秀的人

　　今年初以来，龙文区接连公布3份重磅文件，不惜重金招贤纳士，通过相关政策引进名师、名校长，这是龙文区乃至漳州市近十年来出台的最大力度的专项引进教育人才政策，一时间成为市民热议的焦点。

　　人才助力 补齐教育短板

　　今年8月7日，龙文区公布《龙文区教育人才引进管理办法（暂行）》，面向全国公开招聘名师、名校（园）长，匹配安家补助、生活补助、放宽年龄要求等柔性政策。引进的教育人才，最高可享受一次性安家补助80万元。

　　同日，龙文区公布《龙文区中小学教育奖教奖学基金奖励办法》，提出发动社会各界有识之士和企业家捐资，以及区财政每年拨付专项资金等多渠道筹设龙文区教育奖教奖学基金，奖励优秀教师和学生。

　　3日后，《龙文区2020—2021学年招募“银发教师”公告》公布。面向全省公开招聘退休教师，缓解缺编、产假及病休等特殊情况造成专业教师不足的情况。

　　“奖励围绕教学、教研、指导学生技能竞赛、名优教师等内容，优化教师奖励机制，这是龙文区首次制定比较系统、全方位的教育奖励方案，对促进教师队伍水平的整体提升具有很好的激励作用。”龙文区教育局局长林溪圳说。

　　近年来，龙文区严格落实城乡统一的教职工编制标准，加强紧缺学科教师的选配，通过公开招考、引进区外教师、面向全市遴选优秀教师等办法，补充小学、幼儿园的师资力量，切实解决各中学紧缺学科的师资需求。2015年以来，龙文区共引进、遴选和招考教师1250名，其中引进培养特级教师2名、省级名校长1名，省级名校长后备人选7名，省级学科教学带头人培养对象6名、市级研究型名师7名、市级学科带头人72名，较好地缓解了教师供需矛盾。

　　“引进优秀的教育人才能带来先进的教学理念与管理方法，同时辐射带动区内一批骨干教师迅速成长起来。”龙文区教育局局长林溪圳说。

　　名师引领 提升教学质量

　　“以问题驱动学生的思维，让学生经历、猜测、创作、探究复式条形统计图的形成，让学生根据统计图里的数据进行预测，培养他们的数据分析能力。”10月16日，一堂由龙文区小学数学名师工作室领衔人陈珊芬主讲的“把课堂还给学生，提升数学核心素养”公开课在蓝田开发区实验小学举办。

　　陈珊芬提倡的主导教学理念是把准课堂教学主阵地，致力学科教育质量提升。她告诉记者：“我们要让老师明白学生才是课堂的主人，引导学生主动探究问题、体验解题过程，学生与老师交流的过程中进行思维碰撞后，再得出解题方法，从中培养学生的数学素养。”

　　目前，陈珊芬老师的数学名师工作室共有6名成员、1名学员，已完成6个省级课题，核心成员参与研究的省级课题4个。今年，工作室成员申报的2个省级课题获得立项。

　　围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，龙文区下大力气进行补短板，采取名师引领、研修交流、课堂沙龙、合作共建等方式，把优秀课研成果送到基层教师队伍中，促进每一位中小学教师参与教育教研活动，把课堂作为教师专业成长的主渠道，改变教学生态，改造教学方式，比学赶帮，一大批教师获得职业上的成长。

　　今年龙文区引进了福建省小学名校长张锦毅和他的工作室。目前，全区共有7个名师工作室。未来两年，龙文力争让名师工作室覆盖至全区高中、初中、小学、幼儿园等各基础学科。

　　优秀的师资队伍是落实立德树人根本任务的重要保障。龙文持续推进市、区两级师资培训培优工作，已完成市级研究型教师（名师）8个、学科带头人77个、省市或区级骨干教师154名培训计划。现有市（区）级以上骨干教师共154名，占中小学专任教师的11.22%。

　　“我们不仅关注青年老师的成长，也十分重视骨干教师与管理干部的能力素质提升，希望每一位老师都拥有‘师傅+教师’的二元身份。”龙文区进修学校校长张碧荣说。

　　提升素质 让师生共成长

　　10月10日下午，闽南师大龙文附属小学刘惠坚老师执教的四年级语文课《精卫填海》正在进行中，闽南师范大学文学院和教科院的教授、博士以及省级教学名师等组成的专家团队认真聆听后，对教师的教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理和学生表现等情况进行了记录与评析。

　　专家教授每月进校听评课是闽南师大龙文附属小学的教学亮点之一，学校以导师制的形式打造教师专业共同体，各级导师对成员的任务完成情况进行跟踪、评定。即每个层级的老师需完成相应的任务，以任务驱动的方式促进教师的发展，在开课示范、课题研究、论文撰写和基本功训练等方面促进成员内资源共享和互帮互助。

　　随着教师队伍建设的完善和教师素质的提升，龙文区全面实施素质教育的目标更加接近。各学校积极开展劳动教育实践活动，开齐开足上好音乐、美术等艺术课程，有序推进校园文化建设内涵、校本教程开发、综合实践课程，逐步打造“一校一品、一校多品”办学特色。

　　“今年，我们学校共开设了25个不同主题兴趣的社团，增设了游泳、葫芦丝、闽南特色小吃制作等特色课程。”闽南师范大学龙文附属小学校长陈晓菊说。

　　龙文中学根据学生的情况，落实多样化、差异性教学模式。龙文中学通过制定高中教学“三年培优规划”，从各年级突破，取得了优异的教学成果。2019年，艺考生本科上线率达92.86%。

　　“我们根据学生的差异性，让其发挥特长，进行重点辅导与支持，给予学生在高考类型上充分的选择权。”龙文中学校长陈俊华说。

　　科研兴教 提升教育品位

　　为了促进龙文区基础教育科学研究科学化、规范化、制度化，提高教育教学研究的水平与效益，龙文区进修学校根据省、市教育科学研究课题管理办法，结合教科研工作实际，特制定《龙文区基础教育研究课题管理办法（试行）》。

　　“科研兴教，首先要有一套规范的管理办法。”今年刚引进的高级教育人才郑美玲表示，课题研究是提升教育质量与教育品位的抓手，我们要把课题研究与教学质量挂钩，以教学质量的提升作为课题结题的主要依据，促进龙文区教育质量的进一步提升。

　　今年，龙文区将以提升教育质量为主题，组织申报并立项一批专项课题，目前《2020年度龙文区提升教育质量专项课题申报》正在意见征求中。（福建日报全媒体记者 于莉 通讯员 林聪华 文/图）