【聚焦两会】漳州市人大代表建议：制定农村教师成长顶层规划
闽南网1月13日讯（闽南网记者 梁政）今年的漳州市《政府工作报告》中，关于“十四五”规划深入实施乡村振兴战略部分提到，要巩固拓展脱贫攻坚成果，保持5年过渡期内主要帮扶政策总体稳定，在规划、政策、工作、机制上同乡村振兴有效衔接，防止返贫致贫。
对此，漳州市人大代表、厦门市云霄商会会长陈封溥建议，落实乡村振兴、防止返贫致贫最终还是要落实在教育上。把扶贫与扶智紧密结合起来，从根本上解决问题。陈封溥认为，深化乡村振兴，教育必须先行。
众所周知，乡村教师作为乡村教育的主力军，在我国推进乡村振兴战略进程中肩负着重要的使命。然而，乡村教师的发展，还受到乡村发展环境、生活环境落后，镇村医疗条件和技术水平滞后等因素的掣肘，在师资、生源、教学条件等方面差异较大，使得乡村教师找不到成就感，不利于教师成长，同时，还有职业前景不明所带来的心里沉重感。这些心理负担使广大乡村教师们迷茫与失落。
为此，陈封溥建议，首先做老师要努力提高自己的教育理念、教育模式、教育方法，用高尚的品德、精湛的业务去教育学生感染家长，赢得社会的尊重和认可。其次，相应的政策支持、充足的物质资源是促进农村教师扎根农村重要保障：
一是政府应增加经费投入，着力改善工作环境。要花大力气不断改善镇村交通条件、医疗卫生、人居环境，逐步提升教师待遇，缩小城乡差距，让农村教师岗位有更大的现实吸引力；
二是政府部门应制定农村教师成长的顶层规划，让乡村老师成为有前景、有荣誉感的职业，提升乡村教师的职业认同感；
三是要给农村教师创造更多接受培训和提升的机会，最好能够做到系统化、常态化、多样化。在这方面，政府和学校也可以多向有实力的社会资源敞开大门。
四是发展乡村教育，除了办好公办学校，也要支持办好民办学校，吸引更多符合条件、热心乡村教育的社会各界人士参与发展乡村教育事业，满足当地家长和学生对高质量、多样化、个性化教育的需求，为乡村教育增添更多“源头活水”。
最后，陈封溥希望乡村教育能够得到社会各界的更多关注和支持，无论是政府、高校，还是科研机构、企业，能够把资金、资源有机整合起来，结合不同地区乡村教育的发展需求，发挥出各自的优势，从不同层面支持乡村教育的进步和发展，最终助力实现中国乡村的振兴。
“振兴乡村抓发展在根上还是要把教育抓好，抓好‘贫智双扶’，从而真正实现走向脱贫奔康，振兴乡村。”陈封溥说。
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